Trois journées de formation pour les professionnel.le.s de la petite enfance

Grâce au soutien de la DRAC Auvergne Rhône-Alpes et de la DREETS qui portent le dispositif Pas-à-pas à l’échelle régionale, le CCR d’Ambronay développe une action artistique et scientifique autour de l’intérêt de la pratique artistique chez le tout-petit.

Ces trois rencontres ont pour vocation de renforcer les capacités des personnes et de développer des échanges de bonnes pratiques. Elles sont gratuites et sur réservation dans la limite des places disponibles. Les personnes intéressées peuvent utiliser les liens ci-dessous pour s’inscrire.

Habiter le plurilinguisme : Corps et Langage

De l’intérêt du plurilinguisme et de la pratique artistique chez le tout-petit

Date et horaires de la formation
Mardi 6 février 2024
Accueil à 9h30
Pause déjeuner entre 12h45 et 14h, repas tiré du sac sur place
Fin de la journée à 17h

Lieu de formation
Centre culturel de rencontre d’Ambronay
Place de l’Abbaye, 01500 Ambronay
Salles Lully et Cusin – Tour des archives

Formateurs
Carine Bonnet Ballet, psychopraticienne
Émilie Borgo, chorégraphe

Objectifs 

• Expérimenter les notions de confort ou d’inconfort pour privilégier un sentiment de sécurité.
• Etudier les relations entre Soma et Psychée : bien dans son corps, bien dans sa langue.
• Installer sa posture d’accueillant en favorisant une rencontre authentique et bienveillante dans une situation de plurilinguisme.
• Pouvoir repérer et comprendre ce qu'engendre le plurilinguisme afin de mieux accompagner les personnes et prévenir des discriminations.
• Eprouver des situations d’écoute et d’empathie kinesthésique.
• Travailler la notion de décentrement (ethnopsychologie) en introduisant des éléments linguistiques et culturels nouveaux (écoute en langues inconnues, jeux…).
• Jouer et acquérir des outils relationnels : le corps, la créativité et le jeu, un langage universel.
• Acquérir des outils pour interagir dans des situations de plurilinguismes.

Eléments de contenu
Accueillir
Les représentations de la fonction d’accueillant.
Construire sa posture : écoute active, communication bienveillante, juste proximité, empathie.
Déconstruire la notion de "barrière de la langue" et aller vers une intention commune.
Créer des lieux d'hospitalité "exolingues".

Favoriser le lien social
Penser la co-éducation à l'aide d'outils transculturels (les sacs d'histoires et divers ateliers parents enfants : comptines, histoires et contes, jeux corporels, livret d'accueil).
Accueillir la diversité dans la spécificité des liens parents enfants.
Déterminer ce qui est important pour chacun, pour favoriser un accueil de qualité.  

S’outiller
Mise en place de moments de créativité corporelle.
Aider les professionnels à favoriser l'entrée des jeunes enfants dans leur langue seconde tout en maintenant le lien avec la langue de la maison.

Méthode
Partage d’expériences et échanges, jeux, apports théoriques et réflexion collective,  projection de mises en pratique.
Un bref questionnaire de positionnement sera adressé aux participants une semaine avant la journée afin de bien prendre en compte les besoins de toutes les personnes accueillies.    

Nombre de participants 
20 personnes maximum

Inscrivez-vous ici.

La Charte Nationale pour l’Accueil du Jeune Enfant : ancrer l’éveil culturel et artistique dans sa démarche d’accueil

Date et horaires de la formation
25 avril 2024
Accueil à 9h
Pause déjeuner entre 12h45 et 14h, repas tiré du sac sur place
Fin de la formation à 17h

Lieu de formation 
Centre culturel de rencontre d’Ambronay
Place de l’Abbaye
01500 Ambronay
Salles Monteverdi et Rameau – Tour des archives

Formatrices
Angélique Clément, psychologue sociale et ingénieure en formation, éducation et insertion professionnelle, coordinatrice de l’ACEPP Auvergne
Virginie Basset, artiste musicienne

Objectifs

• Décrypter et s’approprier la Charte Nationale pour l'Accueil du Jeune Enfant et plus particulièrement les principes en lien avec l’art et la culture.
• Acquérir des outils pour mettre en œuvre au quotidien l’éveil culturel et artistique.

Eléments de contenu
Comprendre le cadre national pour s’approprier la Charte : ce qu’elle est, à quoi elle peut servir.
Faire vivre la Charte au quotidien : redécouvrir les principes, réfléchir, analyser, partager.
Expérimentations collectives musicales comme support de créativité.
Enjeux et outils pour mettre en œuvre des démarches d’éveil culturel et artistique.

Méthode
Apports théoriques, partages d'expériences, jeux

Nombre de participants
20 personnes maximum

Inscrivez-vous ici.

De l’usage des chansons pour enfants, berceuses et comptines dès le plus jeune âge

Chants d’ici et d’ailleurs, la fabrique des communs

Date et horaires de la formation
24 mai 2024
Accueil à 9h30.
Pause déjeuner entre 12h45 et 14h, repas tiré du sac sur place
Fin de la formation à 17h

Lieu de formation
Centre culturel de rencontre d’Ambronay
Place de l’Abbaye, 01500 Ambronay
Salles Monteverdi et Rameau – Tour des archives

Formatrices
Marine Totozani, Maîtresse de conférences HDR - spécialité Sociolinguistique et Didactique des langues et des cultures
Anabelle Vilela, musicienne

Objectifs

• Aborder le plurilinguisme à partir des chants, berceuses et comptines d’ici et d’ailleurs.
• Connaître et réfléchir à la place des chants, berceuses et comptines dans la vie de l'enfant et de l’adulte.
• Sortir des emplois convenus et élargir la vision de l’usage des chansons pour enfants, berceuses et comptines.
• La musique comme langage universel.
• Explorer, jouer avec des sons, des instruments et vivre une expérience sensible, source de moments musicaux autour de chants, berceuses et comptines d’ici et d’ailleurs.
• Mémoriser et interpréter des chants, berceuses et comptines d’ici et d’ailleurs.

Eléments de contenu
Les représentations des comptines d’ici et d’ailleurs

• Points communs et différences entre les chants, berceuses et comptines d’ici et d’ailleurs selon les cultures, significations et usages, musicalité de la langue.
• Les fonctions de la comptine/berceuse (endormissement, apaisement, se familiariser avec les sons d’une langue etc.).
• Mémorisation et interprétation chants, berceuses et comptines d’ici et d’ailleurs.
• La langue d’accueil / Les répertoires langagiers.

Favoriser les liens

• De l’usage des comptines dans un rapport de réciprocité langagière : dialogue interculturel et inclusion, toutes les langues participent à un bagage culturel à faire vivre.
• La participation des familles dans la vie de l’établissement et l’animation du lien social.
• Construire et entretenir des liens de qualité enfants / parents / professionnels en s’appuyant sur les chants, berceuses et comptines.

La comptine/berceuse et le développement de l’enfant

• Développement de la mémoire auditive.
• Les langues et l’éveil artistique et culturel dans le développement émotionnel et cognitif de l’enfant.
• Donner envie de parler et liens vers la maternelle.

Méthode
Partage d’expériences et échanges, pratique collective et immersive, jeux, apports théoriques et réflexion collective,  projection de mises en pratique. Un bref questionnaire de positionnement sera adressé aux participant.e.s une semaine avant la journée pour connaître les besoins des personnes accueillies.

Nombre de participants
40 personnes maximum (en demi-groupe et en tutti tout au long de la journée)

Inscrivez-vous ici

D'autres formations sont présentées dans le catalogue semestriel à destination des professionnels et bénévoles de la petite enfance sur le territoire de l’Ain, cliquez ici pour les découvrir !